Vi två fick åka till Nacka stadshus  fredagen den 10 februari för en nätverksträff om iPads och lärande. Träffen invigdes av stadsdirektören Lena Dahlstedt. 21 kommuner var representerade av ca 100 pedagoger som arbetar i förskola och skola.Efter diverse tal så upprättades The Grid:) http://www.youtube.com/watch?v=Xbbehdag4gE&feature=youtu.be). Där fick de  pedagoger skriva upp om de ville föreläsa om något eller något man var intresserad av  att diskutera i grupp. Tavlan fylldes på ganska snabbt och det var svårt att välja bland alla intressanta grupper. Vi valde fyra olika pass som vi tyckte var intressanta och kunde passa vår undervisning.

Första passet handlade om språkutvecklande appar. Vi fick exempel på många nya appar , hur vi kan använda dem och när. Vi bidrog även med appar för språkinlärning,

På andra passet för dagen så diskuterade vi *önskeappar*. En apptillverkare från Filimundus deltog. Alla pedagoger önskar fler appar på svenska. Den appen som står högst på önskelistan är nog en app som liknar talsyntesen som finns till datorer (Notering: Som bara en vecka efter nätverksträffen släpptes och heter Skolstil).

Efter lunchen gick vi på ett pass om specialpedagogik och ett om läs- och skrivinlärning.
Där diskuterades mycket hur vi använder iPaden som läsplatta. Många tips strömmade in kring hur vi kan få eleverna till bättre läsare med paddan. Vi fick även idéer hur vi kan ladda hem bra böcker via biblioteket och andra appar.

Dagen avlutades med fika och en storsamling i Nackasalen. Dagen var helt otroligt givande. Vi fick så många nya idéer som vi kan använda i vår undervisning och även framföra till våra kollegor i våra skolor. Synd bara att inte Jan Björklund var där och såg hur duktiga vi paddagoger är. Det som sades flera gånger under dagen var att det finns många appar men det är vi pedagoger formar undervisningen för barn och ungdomar med paddan som ett verktyg.
Här kan du som är nyfiken läsa och se mer om vad som hände under dagen
https://sites.google.com/site/paddagogik/

Anne Bergström Lärare i Svenska som andra språk. Sollentuna International School
Susanne Petterson Lärare på Tal och språk, Brageskolan

Lärarna å andra sidan fick skriva upp sig på olika seminarer/workshops. Vi hade 8 olika fördelade på 2 pass, så alla fick alltså möjlighet att delta i två var.
Det som erbjöds var två olika pass om hur de använder ActiveBoard i klassen. Aida visade hur hon använder den för yngre och Katarina för äldre åldrar.

Två pass om Goole Sites, Nadia använder sites i den klassiska skrivuppgifter “Huset” i mellanstadiet.

På det andra seminariet berättade Anna Wiberg från Tegelhagens skola om hur de arbetar med klassiter och elevsiter.

Allan visade hur iMovies med iPad används inom fritidsverksamheten.

Darren tog Google Docs till högre höjder och visade mer avancerade funktioner.

Colin och Syamak visade hur de arbetar med matte och NO och på deras seminarium fanns både iPads och MacBooks.

Pierre visade hur han arbetar med portfolio i träslöjden med iPad.

Efteråt samlades alla igen och drog några snabba “detta vill vi göra nästa gång” och detta kom på önskelistan:
- Idag hann vi ju inte se allt, kanske några favoriter i repris vid nästa tillfälle?
- Kortare tillfällen, mindre att ta in
- Workshops på det vi just sett
- Åldersanpassa

Bra åsikter som är lätta för oss som planerar att förvalta och genomföra!

Vi hade ju fika också. Det kan anses vara ett oviktigt inslag, men alla som har haft något att göra eller någonsin kommer ha något med lärare att göra måste vi skicka en hälsning: Det är viktigt!

Sollentuna International School (SIS), Djupdalsskolan och Brageskolan är en enhet, med en rektor, men tre olika skolor. Sollentuna International School är en tvåspråkig F-9 skola där den största delen av undervisningen i år 6-9 sker på engelska. Djupdalsskolan är en 4-9 skola för rörelsehindrade elever. Här är landstinget inne i samma verksamhet vilket leder till att eleverna både får arbetsterapi, sjukgymnastik samt ordinarie undervisning under skoltiden. Brageskolan är en 1-9 skola för elever med språkstörning. Här sker undervisningen i små grupper och logopeder inom skolans verksamhet. På Brageskolan finns även autismklasser.

Enheten satsar stort på IKT i undervisningen.

Djupdalsskolan var först ut i kommunen med att bli en 1:1 skola, redan 2006 hade alla elever varsin stationär PC. Det som är ytterligare speciellt här är att alla elever har tekniken som sitt hjälpmedel och vi har på så sätt gjort behovet av assistenter under lektionstid mycket mindre genom att tekniken gjort eleverna mer självständiga. Tekniken ska passa eleven, därför finns allt från ögonstyrda datorer, specialanpassade tangentbord till vanliga iPads.

Brageskolan var inte mycket senare ut i satsningen 1:1 och 2009 hade alla elever var sin stationär PC även här. 2011 lokalintegrerades högstadiet till SIS och därför har den klassen MacBooks. I autismklassen används iPads med stor framgång. Här används tekniken som hjälpmedel för kommunikation och språkutveckling.

På SIS har vi 1:1 på 7-9 med MacBooks, laptops som eleverna inte tar hem i år 1-6 samt 30 st iPads som komplement till den övriga tekniken. På SIS underlättar tekniken både för elever och lärare eftersom det saknas läromedel anpassade för denna typ av skolverksamhet. Här finns även en rättviseaspekt i vår 1:1 satsning då alla hem inte har datorer. I och med att eleverna får ta hem sina datorer så blir skolarbetet (och vardagen) mer rättvis då alla elever ska kunna fortsätta med skolarbetet under sin fritid.

På hela enheten finns ActiveBoards i alla klassrum och på SIS finns även storbildsskärmar i alla grupprum. Vi använder oss även av molntjänster så som Google docs istället för Office.

I slutet av januari blossade en het debatt upp efter Maria Stockhaus uttalande Detta reagerade (som ingen kan ha missat) Jan Björklund på och ”sågade” projektet med läsplatta.

Helt plötsligt handlade debatten om pennans vara eller icke vara vilket aldrig har varit diskussionen hos oss. Vi har all möjlig teknik, men vi har pennor och böcker också. Men pennor och böcker hade aldrig räckt och är inte i våra ögon varandras motsatser utan helt enkelt olika verktyg.

På enhetens alla skolor är tekniken ett hjälpmedel, men det är inte på tekniken i sig vårt fokus ligger. Varannan måndag träffas alla lärare och diskuterar hur:et,snarare än vad:et.

Diskussionerna om hur:et, där pedagogiken möter tekniken kan handla om alla möjliga funderingar: Hur kan jag göra för att arbeta interaktivt med positionssystemet? Hur kan jag göra när jag vill att eleverna ska spela in sig själva för att höra sin egen intonation? Frågorna innehållet givetvis teknik, men minst lika mycket pedagogik.

Vad ser vi i personalgruppen? Ju större kunskapen om IKT blir, desto större blir förfrågningarna om mer kunskap. Det här med klassbloggen, ska jag hålla den publik eller stängd? Att dela dokument, hur kan jag enklast göra det med eleverna? Kan man få låna hem en iPad över lovet för att testa lite nya saker? Dropbox, hur fungerar det och kan vi samarbeta över där? Den här eleven behöver anpassat material, jag undrar om jag kan göra på något smidigare sätt?

IKT-användandet är utbrett och har inte nått större framgångar på något stadium eller skola mer än den andra. Det är unikt. Det är lärarnas förtjänst och en del av våra elevers framgångssaga, för utan både våra fantastiska lärare och vår teknik hade de inte varit på samma nivå som de är idag. När tekniken blir det den är tänkt som: ett hjälpmedel som underlättar för alla, oavsett behov.

Vi håller på att rekrytera en ny specialpedagog/lärare på SIS och hoppas att vi snart får någon som vill börja hos oss.

Gunilla och Peter, två av våra biträdande rektorer, pluggar för fullt på rektorsutbildningen. Utöver två tidigare tillfällen har vi den här veckan tillbringat 2½ dagar i Uppsala och förkovrat sig i skoljuridik, så nu väntar ett PM på att bli färdigt och presenterat i april.
Det är spännande och mycket intressant med alla lagar och paragrafer som reglerar skolans värld. Skollagen är förstås en av de viktigaste, men vi behöver även hitta i regeringsformen, förvaltningslagen, kommunallagen, offentlighets- och sekretesslagen, arbetsmiljölagen, arbetsrätt, brottsbalken mm.  Man kan bli svettig bara av att tänka på allihop!
Men vem har sagt att en skolledares roll ska vara enkel?

Trevlig helg på er allihop!

bilden är hämtad från riksdagen.se

Susanne Petersson (autismklassen) och Anne Bergström (nybörjarelever i svas) är där och vi som inte är på plats kan följa konferensen via

www.todaysmeet.com/paddagogik

Vi ser med spänning fram emot att få höra alla detaljer om dagen, och ett blogginlägg är utlovat!

Anne Sabel, biträdande rektor på förskolan, har fått tag på ett rykande hett exemplar av denna bok:

Lär och lek med surfplatta i förskolan av Lena Gällhagen och Elisabeth Wahlström.

Den är otroligt konkret och gör så att vilken förskoleavdelning som helst kan sätta igång med iPadsarbetet samma dag som de får sina iPads och denna bok!

I denna bok finns temaförslag, kopplingar till Lpfö samt en planeringsmodell med 9 rutor. Planeringsmodellen var något vi (jag samt pedagogerna på Pingvinerna) föll för direkt! Vi kommer nu förbereda förskolans första tema som kommer att inkludera arbete med iPads och det kommer att handla om myror! Karin, en av de fantastiska pedagogerna på Pingvinen, var mycket noga med att poängtera att iPaden ersätter inte det konkreta, att gå ut och titta på myror i verkligheten, utan kompletterar och underlättar.

Jag fick även se hur barnen själva arbetade med iPadsen. Vi har appen TimeTimer på paddorna och med hjälp av denna kunde barnen vänta på sin tur (vilket är en utav svårigheterna med deras handikapp). Alla appar kräver interaktion – om man som pedagog kräver det av barnen!

Nu är det strax dags för lunch och vi fixar i ordning lite extra fint åt lärarna som kanske inte är bortskämda med en lunch där man A) får sitta ner under hela måltiden och B) får äta på porslinstallrikar och dricka ramlösa.

Vi tar det från början.

I DN kunde man i måndags läsa att vi i Sollentuna numera inte använder skolböcker utan helt gått över till läsplattor. Vi som är verksamma i Sollentuna vet ju att detta är en sanning med stor modifikation. Ska sanningen fram så är vi få som haft läsplattor under längre period än ett år.
http://www.dn.se/sthlm/surfplattor-ersatter-skolbocker-i-sollentuna

Men vi syntes ju även i media:
Debatt i Aktuellt: http://svtplay.se/t/102534/aktuellt (11:20 min)
SVT ABC: http://svtplay.se/t/103285/abc (4:40 min)
TV4 Nyheterna: http://embed.tv4play.se/tv4play/syndication/v1/popout.html?vid=2148065&starttime=247.52&playlistUrl=http://embed.tv4play.se/tv4play/syndication/config/synd/PlaylistConfig_local_news_11.xml (2:15 min)
Vad tyckte då utbildningsminister Jan Björklund om detta? Illa, illa. Så illa att han faktiskt “sågade” vår satsning som nu helt plötsligt kom att handla om pennans och papprets vara eller icke vara.
http://www.dn.se/sthlm/skolministern-sagar-projekt-med-surfplatta

Inte helt otippat väckte detta upp en mycket het (och faktiskt välbehövlig) debatt.
http://etik.blogspot.com/2012/02/skolminister-utan-bildning.html

http://www.dn.se/sthlm/bjorklund-borde-komma-hit-och-se-hur-vi-jobbar

Tror ni att debatten är över och färdig? Ta en titt in på forum så som Twitter och grupper på Facebook (ex http://www.facebook.com/groups/paddagogik/). Aldrig förr har diskussionerna gått så heta och så många pedagoger (!) gjort sina röster hörda!

Vet ni vad pedagoger frågar efter (näst efter mer TID)? Jo, att få föra mer pedagogiska diskussioner! Tack, Jan Björklund! Du har genom ditt uttalande gjort att många pedagoger fått sin näst högsta önskan uppfylld! Inte illa!

“Det finns massor av appar som eleverna tycker är jättekul att arbeta med, både spelappar och appar som är mer inriktade mot undervisning och lärande.
Eleverna vet hur de kommer ut på internet och i skolan har de inte tillgång till lösenord på appstore. Fundera om du vill att ditt barn ska ha tillgång till lösenordet. Om de har det kan de lätt gå in och ladda ner appar och uppgraderinger som kan kosta en hel del.

När du ska ladda ner appar så söker man efter dem i appstore

Här kan du välja olika sökvägar beroende på vad du letar efter ex; kategori, releasedatum, konsumentbetyg, pris. Klicka på appen så får du information om den innan du köper/laddar ner den. Det finns väldigt många bra appar som är kostnadsfria. Ofta kan du ladda ner en testversion av appen som är gratis och om man tycker den är bra kan man köpa hela versionen.

Matte: 4 in a row, Dino Maths, Fun Box FREE, Knattematte, Learn to count, Match it up to 3, MathsBingo, slice it, tap the frog, Maths – Level (1,2,3,4,5,6,7,8, Bright Ninja lär dig klockan, Learn Shapes, Geometry

Svenska: Stadens hjältar, Bokstavsspelet, DaisyReader, Fun Box FREE, iWriteWords, Ordspelet, NalleMix, Ritade tecken, Spelling safari, Stadens hjältar, Word power, Dragon dictation, iBooks, Godnatt sagor, Rory’s story cubes, Pages, Bluefire reader så kan du låna e-böcker från Sollentunabibliotek, Spello, Magnetic ABC, Alphabet, FW Sampler, SeeTouchLearn, BB Magic Lite, MeetTheVwls, ABC Lite, My Sunny Day, Circus Lite

SO:  Kartor,  Google Earth, Play Home Lite, Country Flags by Tidels, Geography

NO:  Toca doctor

Engelska:  Spelling safari, Även många av apparna som ligger under svenska, kommunikation och matte eftersom de är på engelska.

Spel/Övrigt:  Clever Panda, Coloring, Cut the rope, Memory cards, Toca Hair salon, svt play, tv4play, Green Farm, Silly animals, Big or small Lite, VisuoTimer, Angry Birds

Kommunikation: Pekbok, Pekboken, Clean up, Toghether, Color slapps, Word SL lite. Även många under svenska kolumnen passar utmärkt till kommunikationsträning.

Bilder:  Instruments, Actions, Wear, Fruits&Nuts, Emotions, Zoo, Vegetalbles, Play, Eat, Sports, Shapes, (Lätt att hitta om ni söker genom different roads to learning.)

Ljud: sounds, TalkTommy